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隔代教养,如何才能实现“双赢”?

2021-12-04已围观 来源:互联网编辑:指南针资讯网

现代社会竞争的压力以及二胎、三胎时代的到来,让越来越多的家庭面临同一个局面——隔代教养。孩子父母会被动或主动地将孩子交由爷爷奶奶、姥姥姥爷照顾。根据中国教育学会家庭教育专业委员会发布的《中国城市家庭教养中的祖辈参与问题调查报告》,79.7%的城市家庭祖辈会参与教养。

对于祖辈参与教养,早在古代就有“含饴弄孙”的描绘,共享天伦是何等美好的家庭生活。那子孙绕膝的祖辈们究竟生活幸福吗?对很多带孙的祖辈而言,答案似乎很朦胧。在隔代养育的过程中,多数老人来到子女家后便承担起了24小时的保姆角色:一日三餐、洗衣洗碗、打扫卫生、厨房采办、一刻不停。不仅如此,老人还把浓浓的爱渗透到孩子生活角角落落——毛绒玩具藏灰尘,积木有角怕磕嘴,地板太硬会摔跤,饭没吃好追着喂……但有时这种几近包裹到窒息的爱反倒让爸爸妈妈和孩子们敬而远之。

若问年轻的爸爸妈妈们,老人带孩子什么最让你抓狂?他们十有八九会回答——老人太溺爱孩子,过度保护,唠唠叨叨,他们不仅缺乏科学育儿常识,还拒绝沟通,固执不改变。不论是文化知识水平还是育儿理念,很多80、90后的爸爸妈妈们都会与50、60后的祖辈产生巨大差异,年轻的父母相信科学,祖辈更依赖经验,在琐碎的育儿日常中,认识的不一致必然会让冲突累积进而升级。

事实上,祖辈教养的质量既能够支持,也能够制约儿童发展。同时,祖辈与父辈的关系、双方的合作教养情况,也将对儿童成长产生重大影响。父辈与祖辈在儿童教养上能否产生教养合力,其重要影响因素之一就是祖辈能否定位好自身角色。

在现实中,祖辈要明确在家庭教育中的定位,边界清晰、分工协作。要明确父辈是家庭教育的第一责任人。哪怕祖辈体恤父辈辛苦,主动承担养育责任,也不能大包大揽,逾越家庭教育的边界。哪怕占据时间“优势”,也要明确自己是孙辈教育“扶助者”的角色,明确分工、减少对孙辈的教育干预。祖辈应正视代际超越,减少经验主义,甘于转换角色向子女、孙子女学习,构建祖孙三代学习共同体,减少因观念、模式差异而引发的家庭教育冲突。

学前教育阶段,不少家庭中由祖辈担任主要带教人,但在义务教育阶段的学校大多强调父母的主体地位,为避免父母在家庭教育中的缺位,中小学的家庭教育指导课、家长会、家委会等都会要求父母出席,不鼓励祖辈参与。这也导致在相关家庭教育的内容与渠道方面,隔代教育指导和支持方面的缺失。因此,笔者建议广大中小学校能够增设祖辈家长学校,针对祖父母参与孙子女教育的现状,增加服务于祖辈科学育儿的指导课程,为祖辈普及青少年身心成长规律等知识和技能,提高祖辈教养能力,舒缓能力焦虑。

此外,也可通过开放大学、老年大学、社区学校等社会支持系统促进老年教育和家长学校的融合建设,为祖辈提供线上线下的家庭教育指导与数字化学习支持服务,让更多祖辈能够科学参与教养过程,有效促进祖辈与子女、儿童共同营造和谐健康的家庭教育氛围、共建幸福家庭。

作者:李爱铭(作者为上海科学育儿指导平台专家,上海家庭教育指导师)

编辑:吴金娇

责任编辑:顾军

图片来源:本报资料图片

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