小学三年级是决定写作能力的关键时期

时间:2018-01-06 00:36来源:网络 作者:未知点击:

  对家长们来说,三年级可能是让他们最“忐忑不安”的一年。这一年里,对有些孩子来说可能是灾难,从优等生一下子变成中等生,怎么努力都追不上来。数学好不容易通过补习提高了,却又栽在了作文上……此前,曾有一篇文章分析孩子数学成绩从三年级开始就“梯次掉队”的原因,也有具体的对策。那么,今天就来和家长们谈谈三年级孩子的作文。三年级的孩子,其实才刚刚开始学习写一篇完整的作文。在此之前,一年级和二年级都是以写句子、片段和看图说话为主。语句不通顺、前言不搭后语、文章没有中心,这是大部分初学写作的孩子都会有的通病。写作是厚积薄发的功夫,没有一定量的积累,要写出好文章是很困难的。那些从岁或者岁开始,就有和父母进行亲子共读并且不间断的,写作方面一定不会有太大困难。遗憾的是,有些家长,平时也不会去主动阅读,或者忙于工作赚钱无暇顾及孩子的教育,这样的家长,如何培养出爱看书的孩子呢?孩子进入小学之后,学业负担便逐年加重,更多的孩子周末也需要背包,走进各种“才艺班”去接受训练。而写作的素材,其实更多的是来源于对市井生活的体验,对大自然细致入微的观察。如今的孩子学业负担如此沉重,又有多少时间去欣赏自然、品味生活呢?不要指望,课堂上的老师能够教孩子多少写作技能,这并不是说老师的水平不高,而是写作,本来就是一个“师傅领进门,在个人”的能力培养,以我们现行的教育体制,想要靠课堂上那一两节作文课就学好写作还是十分困难的。值得庆幸的是,写作更像是一门手艺。经过科学的训练、勤加,就能够写好。无论平时或应试,都可以游刃有余。小学三年级来补救,不算太晚!小的时候爸爸总要求我每天写日记,无论作业多少,身体状况如何,一定要每天一篇。当然,字数不限。可是日子每天都这么过,哪有那么多新鲜事情可以写?没关系,烦躁的心情、无聊的状态、三两句的牢骚话,都可以诉诸笔端。这样的方式很灵活,当心情好有话说、时间又充足的时候,可以洋洋洒洒写一大篇有的时候,只是短短的一句牢骚也可以算数。这样一年下来,效果就出来了。可以让孩子试一试。到了三年级,阅读的时间开始变得十分有限了,阅读成了一件只能见缝插针的事情。如果没有充裕的时间阅读大部头的长篇小说、世界名著,家长们可以买一些短篇美文集。孩子在睡觉前、吃饭后、作业完成后,花分钟,朗读一篇美文佳作,既培养语感,又当作调剂放松。实在很累不想读的时候,也可以用“听”的方式,节目每天听一听,也是一种熏陶。平时发现好词佳句,也要摘抄下来,经常翻出来朗读,久而久之,便能积累很多好的表达方式。当然,到了周末、节假日,时间充裕的时候,还是鼓励孩子们多去“啃一啃”世界名著、国学经典著作等,毕竟阅读的积累对写作的帮助常显而易见的。初学写作的孩子们很容易对作文产生畏难情绪,感到无话可说。有一次,邻居三年级的小女孩来找我,说老师布置了一篇“我的宠物”的作文,问我该怎么写。我问她,你养过宠物吗?有观察过小动物吗?她为难地摇了摇头。这样的作文题目,对很多孩子来说真的是很难写。现在,大家都住在小区里面,养宠物的家庭还只是少数,连宠物都没养过,怎么去写“我的宠物”?自然是无话可说。因此,刚学写作的三年级学生,不妨从身边最熟悉的人和物写起。爸爸、妈妈、兄弟姐妹、小区附近的花园、自己所居住的房子等等,都可以成为下笔的题材。通过描写熟悉的事物,初步建立起写作的感觉和自信之后,再扩展到其他比较抽象、有深度的题材,比如,理想、情感、兴趣爱好方面。当然,如果有些孩子天生具有丰富的想象力,喜欢写一些动物故事之类的,或者有自己特别擅长的题材,那也可以由着孩子的兴趣来。总之,一定要“先易后难”的原则。写作的,无须像数学、英语那样采用“题海战术”,或者反复训练,相反地,可以在非常轻松愉悦的氛围下进行。家长们应该多带孩子出去体验生活。比如,周末带孩子去公园、去博物馆参观游玩,引导孩子去观察周围的景色,也可以带孩子去菜市场,和小商贩们讨价还价,体验市井生活。回来后,让孩子就所见所闻写一篇作文。生活中,孩子经常会有这样那样的情绪,遇上开心的、郁闷的、委屈的事情,家长都可以鼓励孩子动笔写下来,既能情绪,还能提高写作水平,一旦孩子习惯了用文字来表达内心世界,写一手好文章几乎就是水到渠成的事情。

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